网上教学怎样不“翻车”？交大慕课团队回答了全国老师8000多个问题！

余建波在自家架起了直播设备

书桌桌角的数字钟显示18:55，余建波架起笔记本电脑，再调试一遍摄像头和直播软件，几分钟后他的线上课堂就要开讲了。他是上海交通大学慕课负责人，最近几乎每晚都要在家里书房讲两小时公益直播课。

直播已累计12万人次观看，余建波被互联网连接至全国各地的大、中、小学教师面前的另一方小屏幕。

线上讨论热火朝天，8000多个问题全部指向一件事 ——停课不停学，如何在疫情结束前上好在线课程？

在家开课给全国教师

疫情之下，全国学校延期开学。停课如何不停学？“在线教学”成了很多学校眼中的最优解。

长期从事高校慕课建设，余建波的工作就是推进利用在线教育进行课程改革。于是，宅家的日子，他琢磨着做点什么。

如何快速完成课程资源、平台建设，如何结合平台开展线上混合式教学，如何通过直播答疑，余建波和团队拟好大纲就着手公益直播课的技术支持和课程内容。“我想通过直播告诉老师们，没有专业场地，家里的设备也能进行在线教学。”于是，他窝在书房里备课，架起设备开讲，普及最简单的课程视频制作方式，帮助全国教师为“停课不停教”提前做准备。

四次公开直播每场都有三万人次在线收看，有老师“一下课”就分享笔记着手实践。“这个特殊时刻，习惯面对面授课，习惯与学生目光交流，一下子没有了教室这个载体，大家一下子蒙了。”中国石油大学的一位老师听完课很感慨，她循着余建波教的“简易”方案，做足功课，也试着给学生开了场十余分钟的直播教学。

在线授课不是照搬传统

有人调侃，全国教师疯狂录课，这是让每个老师都变成“网红”直播吗？面对丰富的在线教学资源、五花八门的技术软件、以及“看不见”的学生，教师应该选择何种工具、怎样的教学模式，大家并不清楚。

这个困惑，来自大多数。

这些年国内高校已建设2万多门在线课程，高校探索慕课已有许多经验——与传统“电视课”把传统课堂“录”并“播”完全不同，教学视频时长、互动性、课后支持等都很有许多细节讲究，这不仅是一场数字驱动的技术改革，更是翻转课堂、混合式教学的理念转变。

但是，“两万门”甚至不足高校课程的 5% 。“在线课程的建设不仅要将最好的课程 、 最好的老师、最好的课堂共享给所有人，还希望通过在线课程促进课堂教学的改革，挤水铸金。”余建波深有感触，目前高校大部分课程没有相关在线教学资源，如何有效利用在线资源进行校内教学，对绝大部分高校老师来说也是挑战。而这场挑战，因为疫情的到来直逼高校教师，甚至全国 所有教师。

什么是理想的在线教育？

理想的在线教育，究竟是什么样的？

“课前，老师准备好相关资源、发布教学任务，学生自行学习；以直播的方式进行师生交流，学生汇报收获、展示作业，老师在线答疑、深入讨论；课后，依据学生在线学习数据进行评价，或组织测试完成课程评价。”余建波开公益直播课，也想呼吁教师重新认识翻转课堂，号召教师们利用此次机会开展多种模式的、以学生为中心的、参与式的互动教学。

8000多个问题，余建波和同事一起在线回答。但除了技术问题，余建波不断向老师们强调：要明确停课不停学不是传统课堂搬到直播间，优质在线资源不能取代课堂教学，应该有针对性地进行教学重构——用好优质资源的同时，根据学生特点进行教学内容和教学进度的调整，适时调整响应录制内容。

这几天，余建波和同事还忙着为老师们测试各种授课模式，在家实现人文、数理、工程、医学等学科等各种类型课程的教学。他由衷希望，通过这场疫情中的大规模特殊在线教学，师生们能够体验到理想的在线教育，能够用好工具和资源翻转课堂，待疫情过去，无缝衔接正常教学。

现在，余建波和同事们更忙碌了，因为上海交大的在线课程正在紧张筹备中，他们要做好课程预演，技术保障，力争高质高效迎接线上开学和上课。

来源：新民晚报

值班编辑：李欣慧

责任编辑：金雪、祁洁

推荐阅读

停课不停学！